TVU / 13 de agosto 2020 / El proceso de planificación urbana que se efectúa para orientar y regular el desarrollo de los centros urbanos en Chile, tiene como gran desafío incorporar las necesidades y requerimientos de la infancia. Los investigadores Carolina Rojas, Francisco de la Barrera, junto a Maximiliano Molina del programa educativo Ciudadanía Activa de CEDEUS, conversaron sobre este tema y su importancia en el contexto actual de pandemia.
Diversas ciudades del país han vivido cuarentenas de larga duración, siendo Santiago de Chile, junto a otras comunas del país, una de las más confinadas del mundo, afectando de manera directa la salud mental y física de los niños y niñas, en este escenario ha surgido la pregunta ¿cómo se planifican las ciudades con una perspectiva de niñez?Carolina Rojas, geógrafa, académica del Instituto de Estudios Urbanos UC e investigadora del Centro, plantea que el planificar las ciudades con una perspectiva de infancia no es un desafío sino una necesidad, acogiendo de manera integradora las diversidades en nuestra población:”Es súper complejo el escenario, porque la mala planificación de las ciudades genera diferencias de acceso, por ejemplo comprar comida, acceso a un parque, estar en un barrio caminable, tener ciertos servicios básicos, pero hay grupos etarios que han estado excluidos de lo que son las políticas públicas de planificación urbana”.Agreando: “Uno de estros grupos invisibilizados son los niños y niñas, que tienen otra óptica y percepción, se desenvuelven distinto en la ciudad, caminan más lento, su ángulo de visión es distinto, por la altura, a esto se le suma los altos índices de obesidad infantil hoy en día”, detalló.Por su parte, Francisco de la Barrera, ecólogo, académico del Departamento de Geografía UdeC e investigador, coincide en que existe la necesidad de integrar la infancia en la discusión de cómo se planifican las ciudades:”Hay comunas en Chile que han vivido cuarentenas agresivas, lo que trae consecuencias en los niños y niñas, en la experiencia de vida dentro de la vivienda, también en su actividad física y su desarrollo mental, hay que hacerse cargo de estos antecedentes sobre la mesa y pensar en cómo podemos darles solución en nuestras ciudades”, agregó.Desde la participación ciudadana, Maximiliano Molina, profesor de historia y geografía y encargado del programa educativo Ciudadanía Activa de CEDEUS, plantea que es necesario fomentar la inclusión de niñas y niños en la planificación urbana:”La participación ciudadana es fundamental para el desarrollo de las ciudades y la planificación de las mismas, pero además importa mucho el desarrollo de una ciudadanía consciente y participativa, en la que se permita alcanzar el desarrollo de ciudades más sustentables, y eso es complejo desde la perspectiva de la niñez, porque las decisiones han excluido e invisibilizando a los niños y niñas”, enfatizó.Finalmente, la geógrafa Carolina Rojas, propone que la ciudad sea más inclusiva e integre de manera efectiva la diversidad de nuestra población:“Es interesante entender cómo los niños y niñas perciben las barreras en desplazamiento, la inseguridad, la integración, lo que en geografía llamamos mapa de percepción, si una madre va con un coche no puede transitar por todas las calles. O cuántas madres no utilizan el transporte público con sus bebés en coche porque sienten que el servicio no las acoge, lo mismo con los adultos mayores, entonces hemos ido perdiendo el respeto por la diversidad, por personas que van a moverse más lento, para ello se requiere un cambio cultural completo”.Fuente:
TVU.
Leonardo Romero
Franco Galaz
